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阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段,回答问题。 动作要领:移重心,摆两臂,蹬地跃起前翻转,臂缓冲,髋保持,低头含胸团身起。 保护帮助:保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面,一手托腹,另一手托大腿,帮助缓冲,低头前滚。 练习一:向前一步前滚翻。 教学意图:提高学生对团身的熟练程度,同时降低学生的恐惧心理,体会手臂支撑动作。 练习二:向体操垫上做明显标记作为学生双手支撑位置。 教学意图:设立一定远度标准,诱导学生进行远撑练习,从而提高学生的蹬地、支撑及支撑后曲臂缓冲能力。 练习三:站在高垫上向前做滚翻练习。 教学意图:主要是让学生体会蹬地腾空后的感觉,提高学生双臂支撑以及曲臂缓冲能力。 在以上进行的所有滚翻类练习中,学生均要将其红领巾夹在自己的脖子下,如此做是为了纠正学生在滚翻时抬头这一不正确且危险的动作。 练习四:分组练习安排竞赛,比较谁能够做较远的远撑前滚翻。 教学意图:在帮、比过程中提高学生的互助意识及练习热情。 在练习结束前观看视频。导入,虽然练习效果明显但是还存在着腰腹及空中姿态不够舒展等问题,学生在正确分析自己动作之余自觉发现自身力量不足,从而积极参加素质练习。 问题: (1)上述案例运用了哪些教学方法?并加以评价。 (2)试对上述教学片段进行评价。

阅读下列鱼跃前滚翻的教学片段,回答问题。 动作要领:移重心,摆两臂,蹬地跃起前翻转,臂缓冲,髋保持,低头含胸团身起。 保护帮助:保护者单膝蹲立在学生手撑地的侧面,一手托腹,另一手托大腿,帮助缓冲,低头前滚。 练习一:向前一步前滚翻。 教学意...

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在某次小学课例研讨中,王老师在课课练环节设计了10分钟的“足球运球往返接力”游戏,将全班40人分成4组,学生实际练习次数较少,效果并不理想。经指导教师建议,王老师第二次授课时将原有的10人一组改为4人一组,练习次数变多,练习密度大幅提升,学生学习效果明显。 问题:(1)王老师在第二次课所做的调整,有助于发展学生何种能力? (2)谈谈如何提高课堂练习密度?

在某次小学课例研讨中,王老师在课课练环节设计了10分钟的“足球运球往返接力”游戏,将全班40人分成4组,学生实际练习次数较少,效果并不理想。经指导教师建议,王老师第二次授课时将原有的10人一组改为4人一组,练习次数变多,练习密度大幅提升,学...

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某校五年级(三)班,学生40人,排球场4块,每场10人。 教学内容:排球双手正面垫球,新授课。 教学步骤: (1)教师宣布本节课的内容,带领学生做准备活动。 (2)讲解双手正面垫球技术的动作要点及重点。 (3)学生练习(每人戴护腕一副):徒手模仿双手正面垫球练习3~5次;两人一组垫固定球练习(一人持球,另一人垫球)3~5次;两人一组垫活动球练习(一人用网兜持球,另一人垫球)3~5次;单人垫球练习10次,两组;一人抛球另一人垫球5次,两组。 (4)游戏:组织学生进行“垫球比赛”,5人一队,五分一局,低手发球,接球者在球触地后,用双手正面垫球将球垫过网或传球,本队只能传、垫三次球后过网,得分多者为胜。 (5)小结,下课,收器材。 请结合案例,回答下列两个问题。 (1)分析该案例教学步骤的优点和缺点。 (2)对学生而言,排球课涉及一定的运动负荷,请结合案例谈谈设置体育课的运动负荷应考虑哪些方面?

某校五年级(三)班,学生40人,排球场4块,每场10人。 教学内容:排球双手正面垫球,新授课。 教学步骤: (1)教师宣布本节课的内容,带领学生做准备活动。 (2)讲解双手正面垫球技术的动作要点及重点。 (3)学生练习(每人戴护腕一副):徒...

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王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作,为了提高同学们的兴趣,王老师特意做了几个高难度的动作展示,这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习,王老师通过重复训练法加深了同学们对正确动作的固有形象,但还是有一部分同学觉得重复训练的方法太过于枯燥,训练的动作开始敷衍。尽管王老师再三强调不要做危险动作,要按他的要求练习基础动作,还是有一些同学偷偷尝试高难度动作,以至于造成一些轻微的运动损伤,为了防止再有同学偷偷做危险动作,王老师便决定改用循环训练的办法来训练同学们。 (1)案例中王老师使用循环训练法有什么作用? (2)案例中造成运动损伤的原因只是一方面,请分析体育活动中还有哪些原因易造成运动损伤?

王老师计划开始教授同学们摔跤的基础性动作,为了提高同学们的兴趣,王老师特意做了几个高难度的动作展示,这成功的让同学们非常感兴趣并积极参与学习,王老师通过重复训练法加深了同学们对正确动作的固有形象,但还是有一部分同学觉得重复训练的方法太过于枯...

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李老师在二(2)班进行前滚翻教学时,采用“低头看,小刺猬遇袭”的情景设计,引导学生练习低头团身动作。对于学习有困难的学生,通过加强保护与帮助并借助坡度为10~15度的斜面帮助学生完成前滚翻、夹小球前滚翻……,但仍然有少部分学生存在“头顶着地”“方向不正”等现象。 问题: (1)分析案例中李老师教学的优点。 (2)给出案例中所列学生错误动作的纠正方法。

李老师在二(2)班进行前滚翻教学时,采用“低头看,小刺猬遇袭”的情景设计,引导学生练习低头团身动作。对于学习有困难的学生,通过加强保护与帮助并借助坡度为10~15度的斜面帮助学生完成前滚翻、夹小球前滚翻……,但仍然有少部分学生存在“头顶着地...

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李老师在教学生做跪跳起动作,过程中小明由于不小心扭伤了脚踝,这时候班上同学围观,李老师组织学生继续进行练习,同时安排体育委员带小明去医务室进行处理。 根据上述材料回答下列问题: (1)跪跳起的动作要领。 (2)根据皮肤、黏膜是否完整,材料中小明同学属于什么损伤?简述踝关节扭伤的处理方法。 (3)简述发生运动损伤时的急救原则和注意事项。

李老师在教学生做跪跳起动作,过程中小明由于不小心扭伤了脚踝,这时候班上同学围观,李老师组织学生继续进行练习,同时安排体育委员带小明去医务室进行处理。 根据上述材料回答下列问题: (1)跪跳起的动作要领。 (2)根据皮肤、黏膜是否完整,材料中...

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实习生李老师给小学五年级(3)班上健美操课时,一开始就采用分解示范进行教学,结果发现学生学得很慢,教学效果也不好。休息时,几个女同学走过来和李老师说:“老师,您能不能连贯着做动作教我们呀,您把动作分解了,我们感觉很别扭,做不习惯。”李老师听后有些茫然,心想:“我们大学老师教我们的时候强调要分解示范,学生怎么会提出这样的要求呢?”…… 问题: (1)请指出李老师在上课的开始就进行分解教学的优点和不足。 (2)假如你是李老师,在教学中应该如何正确运用分解示范和完整示范?

实习生李老师给小学五年级(3)班上健美操课时,一开始就采用分解示范进行教学,结果发现学生学得很慢,教学效果也不好。休息时,几个女同学走过来和李老师说:“老师,您能不能连贯着做动作教我们呀,您把动作分解了,我们感觉很别扭,做不习惯。”李老师听...

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教学内容:双手从头后向前掷实心球(第一课时) (1)写出本节课的安全预案。 (2)写出易犯错误与纠正方法。 (3)写出完整、分解、循环练习法在技术教学和体能练习中的运用。

教学内容:双手从头后向前掷实心球(第一课时) (1)写出本节课的安全预案。 (2)写出易犯错误与纠正方法。 (3)写出完整、分解、循环练习法在技术教学和体能练习中的运用。 …… 参考答案更多资料请联系微信:68835173 推荐体育学科专业...

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教学内容:跨栏—栏间跑(以三步为例)。 教学对象:高二年级田径选项班学生,男女各20人。 课堂实录:在栏间跑的第一次课中,首先,教师设置较低的跨栏架,让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习;紧接着,教师根据学生练习现状,提出问题并将学生分成若干学习小组,各组提出假设与解决问题的方案,随后,各组根据教师的引导与要求,将假设与方案运用于50米跨栏—栏间跑的尝试练习中;最后,教师对学生解决问题的过程与效果进行评价,以达到提高学生创造性思维能力的目的。 阅读材料,回答以下问题: (1)写出上述材料中,教师所采用的现代化教学方法名称及运用该种教学方法的注意事项。 (2)写出本次课的教学目标。 (3)写出跨栏—栏间跑的易犯错误与纠正方法。

教学内容:跨栏—栏间跑(以三步为例)。 教学对象:高二年级田径选项班学生,男女各20人。 课堂实录:在栏间跑的第一次课中,首先,教师设置较低的跨栏架,让学生进行50米跨栏—栏间跑的自主练习;紧接着,教师根据学生练习现状,提出问题并将学生分成...

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王老师是某小学五年级的体育老师,他设计了5个课时的“跨越式跳高”单元教学计划。第1课时学习各种形式的助跑动作,第2课时学习过杆动作,第3课时学习助跑、起跳动作,第4课时学习完整的跨越式跳高技术动作,第5课时巩固跨越式跳高的技术动作。 问题:请问王老师设计的“跨越式跳高”单元教学计划合理吗?为什么?

王老师是某小学五年级的体育老师,他设计了5个课时的“跨越式跳高”单元教学计划。第1课时学习各种形式的助跑动作,第2课时学习过杆动作,第3课时学习助跑、起跳动作,第4课时学习完整的跨越式跳高技术动作,第5课时巩固跨越式跳高的技术动作。 问题:...

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